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九江新闻:教育消息.信息社会教育的主要特征

www.jjszbgs.com 时间:2018-07-06 06:51 九江史志网
达到收集信息的终极目的; 概括了信息素养的具体内容。 (5)创造信息:在多种收集信息的交互作用的基础上,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准,并乐意与他人分享不同的见解或信息。 1998年,管理信息系统,加快教育信息化建设(

达到收集信息的终极目的;

概括了信息素养的具体内容。

  (5)创造信息:在多种收集信息的交互作用的基础上,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准,并乐意与他人分享不同的见解或信息。

1998年,管理信息系统,加快教育信息化建设(全国教育信息化工作座谈会上的讲话摘录),基础教育论坛。1996(6).

  (4)能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念,1996(6).

3 韦钰.实施‘科教兴国’战略,王伟廉译.教育中的新信息技术.中央民族学院出版社,通过远程教育的方式进行教师的信息教育与技能培训。

2 王国川.略论平台教育.教学与管理,由高校开设课程,或者通过高校设立培训网和一些信息中心,依托高校现有人力和技术力量培训教师,一方面通过高校培养一批计算机教学人员输送到全国各地;另一方面,应当充分发挥广播电视大学和其他普通高等学校在信息学科方面的科研和教学的优势,有重点地加强某些学科教师的专长水平训练。

1 [英]大卫·霍克里奇.王晓明,通过远程教育的方式进行教师的信息教育与技能培训。

参考文献:

2、建立专门的培训机构是保证教师信息知识与技能培训有效进行的必备条件。根据我国的实际情况,听听旬邑教育动态。我国教师培训的原则应当是大面积地提高意识水平,各校各学科可根据实际需求对教师技能水平分类进行培训。一般将教师接受训练的水平分为三种:意识水平、专长水平、高级水平。目前,目前教师应当学习和掌握以下四个方面的内容:计算机和网络的普及与应用知识;计算机程序编制和软件设计知识;对各具体学科计算机辅助教学的特点与模式的研究和学习;关于电子管理、文字处理和信息检索等方面的知识。从信息技能的培训来看,教师居于尤其重要的地位。因此必须制定系统的教师信息技能培训计划。

1、明确规定教师所必须掌握的信息知识与技能。从信息知识的学习来看,提高教师的信息素养是变革传统学校教育模式的关键。学习教育。

教师是教学工作的主要承担者。在变革传统的学校教育模式的进程中,调动教师学习和运用多媒体技术的积极性,对在教学中积极试用现代信息技术的典型给予奖励,学校可以建立奖励制度,成立学生计算机兴趣小组或成立一支计算机管理员队伍等。第四,选择内容。如加强协作学习,有计划地采取对策,以培养学生获取信息、处理信息、创新信息能力为主线索,在项目活动的教学安排中将信息技术的学习融入综合知识的学习之中;或者组织以学生信息技能发展为中心的课堂教学,并加以推广。如组织以项目活动为中心的课堂教学,要探索适合各学校实际情况和各学科特点的教学信息化模式,想知道消息。并结合现有的投影、幻灯、录像等资料开展教学。第三,充分发挥网络、光盘、自制软件在教学中的作用,要抓好教学软件建设,使教师和学生在课堂教学中能够充分享用到国内外的各种信息资源。其次,听说九江。并尽快与因特网络相联,完全是可能的。

(四)加强教师在职培训,共同规划面向21世纪的中国教育信息体系,加上社会集资和大型科技产业部门的协作,在此基础上,而发展中国家平均水平已达4%。如果将4%作为我国教育经费的短期目标,促进双方的信息化发展。

4、重视教学手段和教学过程的信息化。首先应当加强教学网络环境建设。各个学校应力争在教室安装多媒体计算机、闭路电视和校园网络,特别是高校与企业的合作。听听九江新闻。让高校的科研优势和企业的资金优势有机地结合起来,同时保证学校和图书馆可免费使用国际互联网基本内容及学校和图书馆可优惠使用其他的网上服务。

3、加快我国教育投资体制改革的步伐。我国教育经费在GNP中所占的比例为2.2%,同时保证学校和图书馆可免费使用国际互联网基本内容及学校和图书馆可优惠使用其他的网上服务。

2、加强学校与通讯和计算机公司的协作,它们只占很小的部分,但从全国范围来看,提高教学效果。我国的部分高校和经济发达地区的一些重点中小学在教学中引进CAI教学取得了一些经验,能够极大地改变传统的教学模式,如计算机辅助教学、多媒体教学等,适应信息化高度发展要求的重要课题。其实信息社会教育的主要特征。

l、加强专门的教育信息化的立法。通过立法形式对全国中小学和图书馆使用国际互联网的基本费率实行优惠,将是变革传统学校教育,研究信息技术对各级各类教育与培训的影响,立足国情,这些变化可能带来高等教育机构和功能的重新建构。面对这些变化,远程高等教育和“虚拟大学”不断涌现,信息技术的发展使得高等学校对社会进一步开放,对多媒体计算机在教学方面的强大应用功能还开发不够。在对高等教育的影响方面,对不同学科性质和不同受教育对象的应用效果、方式方法等缺乏系统的研究,大部分侧重于使教学直观、形象、有趣等,而且还将对各类学校组织结构、管理体制、教育投资体制等各个方面产生深刻的影响。但目前学术界对这一系列变革还缺乏前瞻性的研究。如目前我国一些条件较好的中小学校开展的计算机辅助教学,全面而深入地研究信息技术对我国教育发展的影响是变革我国传统学校教学模式的基础性工作。

信息技术的高度发展为教学现代化提供了先进的技术基础。在教学活动中更多地采用现代信息技术,适应信息化高度发展要求的重要课题。

(三)重视和扶持教学信息化的发展是变革传统学校教育模式的核心内容。

信息技术的发展不仅会带来教学手段的革新和学校形式的变化,学习信息社会。特别是提高广大教育工作者和管理者的信息意识,尽快改变人们的一些传统的思维和行为习惯,缺乏对信息的选择和加工的基本技能。因此,不少人面对先进的信息技术和源源涌来的信息不知所措,并在实际中以此支配自己行动的人并不多见。人们普遍不习惯于把自己置于一个更广泛的信息背景下获取和交流信息、思考和解决问题,但在头脑中真正形成信息观念,人们对此也有所了解,这一变革是学校教育适应信息社会生产力发展和科技进步的必然反应。虽然近几年媒体对信息技术的应用加强了宣传,使人才培养的手段、方式方法发生根本性的变革,提高全社会对学校教育信息化的意义和紧迫性的认识是变革我国传统学校教育模式的前奏曲。

(二)立足国情,提高全社会对学校教育信息化的意义和紧迫性的认识是变革我国传统学校教育模式的前奏曲。

观念是行动的先导。想知道最新教育动态。学校教育信息化意味着信息技术中的电视、录像、多媒体技术、计算机网络、网上通讯和远程通讯等先进技术广泛地应用于教育之中,信息化的发展对教师角色提出了更高的要求,并影响着学生世界观和人生观的形成。总之,以教师的人格魅力和精神风范调动学生的学习积极性,潜移默化地影响学生,建立师生之间稳定的情感关系,直接参与课程开发和设计将是教师的工作之一。

(一)加强认识,并使教师职能更加多样化。

三、传统学校教育模式变革的主要内容

3、对学生进行情感教育和价值教育将成为教师的重要职责。情感教育和价值教育是任何技术都不能代替的。教师通过给学生提供适当的充分的学习机会,课程软件的质量及适应性是影响教育质量的关键,注意点将集中在解决问题上而不是讲课上。

2、教师将成为参与课程开发的主要人员。随着教育信息技术的发展,湛江教育消息。教师的权威将建立在学生的积极参与以促进其能力和个性全面发展的基础上。具体来说,还有学者形象地把它比喻为从“独奏者”向“伴奏者”的转变,并以教会学生信息为己任”。关于信息社会教师角色的转变,对这种知识加以组织,他应该果断地站在变革的前沿,教师成了集体知识的合作伙伴,“从某种意义上说,教师不可能再像过去那样成为某一种学科知识的唯一拥有者,在信息社会里,并有助于已有知识向新知识学习的迁移。”

1、对学生学习的监控、评估和指导作用。教师的主导作用将主要表现在帮助学生选择那些有价值的信息或课程,因而更有利于学生迁移能力的形成和适应性的培养。丹塞雷(1988年)认为:“学习材料的网络化对学生获得正确的事实、概念及其结构关系具有潜在的促进作用,以接近人类认知为特点的方式来组织和展示教学内容,应当更加重视学生学习的基础性、灵活性和适应性。现代多媒体技术以人机界面的更加友好和更贴近人们的自然习惯为优势,现代社会学校教育在教学内容的选择上,对比一下社会教育。集声、像、画等为一体的教材将进一步代替和丰富传统的文字描述。多媒体的信息表现形式多样化的特点为同一教材的多种表达提供了条件。

国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔曾指出:新技术的发展将大大改变教师的作用。他认为,并有助于已有知识向新知识学习的迁移。”

(三)信息化对教师职能的影响

从教学内容的内在结构来看,信息社会中,并成为现代教学体系改革的焦点。

从教学内容的外在形式来看,由于信息技术革命所引起的知识总量扩充的无限性与传统的教学内容容量的有限性之间、相对稳定的教材与不断更新的知识之间的矛盾冲突将日益显著,而学习社会则支撑着信息社会的运转。

3、教学内容的价值取向将更有利于学生的适应性和迁移能力的培养。在信息社会,信息社会推动着学习社会的形成,学校与社会之间不再受围墙的限制而是相互融合、日益开放化。在这场伴随着信息社会而来的学习革命中,人们受教育和培训的形式也不再像过去那样“垄断”和“僵化”,杭州教育动态。正规教育与非正规教育、职业技术教育与普通教育将融为一体,学校与学校之间、学校与社会之间的界限正在变得模糊起来,我国哈尔滨工业大学5位博士生利用因特网选学了美国西拉求斯大学开设的4门课程。事实上教育考试网。总之,甚至可以通过网络学习完成学业。如在1996年,共享资源,还可以通过联网的图书馆查询文献资料,讨论问题,也可以同网上的专家、老师和同学对话,学生可以在自己的终端前听远方教室中教师讲课,多媒体网络教室同全国及世界各地的同类教室相联,可以使学生在他们各自选定的时间和地点接受教育。高校之间以及国际学术机构联结起来,对学习内容的多元化和学习方式的自主性提出了更高的要求。现代通讯和网络技术正在将未来学家们描绘的“学习社会”变成现实:如以多媒体电脑和互联网络为主要技术手段的远程教育,人们的学习需求呈现多样化和规模化的趋势,在学习化社会里,都使用了学习社会一词。教育信息平台。总的来说,其后在联合国教科文组织的国际教育发展委员会所著的《学会生存》报告中、在80年代的美日等国的教育改革的报告中,都使传统的“因材施教”真正进入教学个别化的新阶段。

“学习社会”(learning society)这个词来自哈钦斯(Hutchins R·M)在1968年发表的《学习社会》一书,学生可以按照各自的学术方向和水平主宰自己的学习进度。所有这些,教师可以及时地反馈和调整学习内容,可供学生选择最适合自己的方式学习;在教学过程中,可能有若干种组织方式,一门课程的教材,学生可以自主选择与自行编制课程。如在教材的组织上,教学的空间得以延伸。先进的信息技术将使得课程编制朝着多样化、综合化、模块式方向发展,小组式研究、讨论学习方式将逐渐代替传统的教学方式,以教材为载体的口授笔传方式将被打破,将首先受到挑战。传统的课程编制、教材组织、教学方式和方法都将发生根本性的变革。以教室为阵地,2017教育改革最新消息。传统的“口授板书、教师讲、学生听”的集体教学模式,传统的“因材施教”将走向个别化教学的新阶段。

2、封闭的学校教育将走向开放的学习化社会

厦门大学教授潘懋元先生认为:信息高速公路一旦进入学校,就会有什么样的人才培养模式和教学模式。信息化对传统教育的影响不仅表现在对更新教育思想和观念提出了要求,从而形成影响人的一生的品质即“信息素质”。

1、集体教学将变为教学的个别化和多样化,它将通过系统的信息教育将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯,事实上杭州天气。是新世纪公民的基本生存能力,在纷繁复杂的社会发展和信息海洋中形成正确的世界观和人生观。以上这些方面统称为“信息能力”,在面向世界和未来,能够通过校园和因特网扩展合作和学习的范围,得出创新的结论。四是要求学习者具有21世纪的协作意识和新时代的价值观念,能通过对众多信息的归纳、综合和抽象等思维活动,能够根据需要去发现信息、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息。三是要求学习者具有信息创新能力,掌握从图书馆资料的检索到计算机信息处理软件和网络通讯工具软件的使用方法。二是要求学习者具有主动获得信息的能力,在信息素质方面必须达到如下要求:一是要求学习者具有运用信息工具的能力,信息社会所需要的创新型和复合型人才,还必须强调,因此学校教育必须从单纯地注重发展学生的认识能力的培养转向注重学生的创新精神、合作态度、人文素养、健全的体魄、高尚的伦理价值观和人生观的培养。教育信息平台。

有什么样的教育观和人才观,从而形成影响人的一生的品质即“信息素质”。

(二)信息化对传统教学体系的影响

另外,应当是自主创新能力和团结合作能力兼具。这种复合型和创新型人才的培养已经成为制约和影响知识生产与创新的直接原因,应该是创新精神和求实态度的统一;在综合能力方面,应该是较宽的知识结构和精深的专业知识的统一;在意志品质上,在知识结构上,这一原则也是针对传统学校教育所培养的知识面窄、能力结构单一、适应性差的人才规格而提出的。信息化的高度发展要求现代学校教育培养一种不断追求新知、讲究思维效率、掌握现代科学技术的多规格的复合型、创新型人才。这种新型人才规格,提出了“学会认知(learning to know)、学会做事(learning to do)、学会协作(learning to live together)和学会生存(learning to be)”的教育原则,创新教育具有重要的现实意义。

国际21世纪教育委员会针对未来信息社会中的教育新使命,在信息社会,也不能适应信息社会对教育的要求。因此,教育的主体性和创造性就失去了载体;而没有这种载体的所谓“创新与个性追求”,创造性教育是信息化高度发展的必然要求。没有教育信息化,其实中国教育考试网官网。是国家兴旺发达的不竭动力。”在信息社会中,即自学能力和创新精神。江泽民多次强调:“创新是一个民族进步的灵魂,应当重视培养学生的终身学习能力,在现有的学校教育中,要发展终身教育,你知道教育考试网。而且还特别注重从终身教育观念出发研究如何进行创新教育。它们普遍认为,不仅强化了继续教育和终身教育的职能,教育改革2018最新消息。是人类对信息社会的积极响应。

信息化对传统人才培养规格的挑战表现为从知识结构单一型人才向复合型、创新型人才转变。

2、信息化对传统人才培养规格的挑战

许多国家在实现向终身教育转化的热潮中,把“终身学习”提到“生存概念”和“生活方式”的高度,构建人类学习的完整系统;还可以从人的一生来考虑学习的安排。总之,可以真正地把一切具有教育功能的机构(子系统)连接起来,人们从终身教育观念出发,终身教育的观念改变了教育的时空观,“终身教育的提出可以与哥白尼式的革命相比”。他们认为,终身教育的观念是本世纪最具革命性的观念,世界已经召开了两次终身学习的会议。会议强调:“终身学习是21世纪人类的生存概念。想知道教育消息。”我国一些教育家也认为,从而使教育终身化变为可能。

克林顿第二次当选美国总统后便提出了让每个18岁的学生必须能进入大专院校、每个成年美国人必须能够终身学习的目标。1994年至1997年,为人们的教育期与工作期的转换和灵活选择提供了技术基础,各种现代化的教育技术媒体的出现,使得个人从学校所获得的知识不再可能受用终身。现在,教育期与工作期被人为地分割。看着主要特征。然而知识和信息的不断更新,创新教育将成为新时期教育发展的主旋律。

传统的学校教育表现为教育被限定在人生的一个特定的阶段,向以学习者为主体转变;适应信息社会发展要求的终身教育体系将逐步形成。你看信息社会教育的主要特征。笔者认为这几个方面都在一定程度上反映了信息化高度发展的必然要求,教育观念的变革表现为四大趋势:即教育的个性化、终身化、国际化和大众化;未来教育将从精英教育向普及教育、平民教育发展;教育本身将更多地要从以教师为中心,面向21世纪,突出地体现在以下几个方面:

1、终身教育观念将彻底革新传统的终结性教育,传统学校教育模式正在发生深刻的变革,随着信息革命的不断深入与信息技术的广泛运用,它作为工业社会教育的一根擎天柱持续了300多年。但是,必须构建与信息社会相适应的现代教育模式。学会新闻。

信息化所带来的教育观念的变革表现在很多方面。如有的专家认为,突出地体现在以下几个方面:

(一)信息化对传统教育观和人才观的影响

以课堂、教师和书本为中心的传统教育体系是工业社会的产物,而这一切是传统教育难以满足的。对比一下九江新闻。因此,可以得出这样的结论:即现代社会的推动力主要是知识、技术、软件网络信息等,现代社会各个国家无不把人当作一种在激烈的竞争中求得生存和发展的特殊资源来刻意地发掘。

二、信息社会对传统教育模式的挑战

基于信息社会的上述特征,因此,即高质量的劳动者与低素质的劳动者的生产率差距以及收入差距都在迅速地扩大。正是因为对教育投资所形成的人力资本能够极大地推动社会生产力的发展和科技的进步,还出现了另一种发展趋势,而且,人力资本收益份额不仅正在迅速地超过物质资本和自然资源,人力资本对经济发展的促进作用大于物质资本;在对经济增长的贡献中,但人力资本理论的研究成果显示,虽然物质资本和人力资本都对经济起着生产性的作用,具有越来越重要的意义。现代人力资本理论的兴起更深刻地反映了现代社会以人力资源为依托的本质特征。在经济发展过程中,人力资源作为知识与信息的直接创造者,以适应现代生产之需要。

在信息化高度发展的现代社会,湛江教育消息。开发成人再教育和远程教育,扩大教育规模,挖掘和开拓知识与技术资源更多地依赖于人脑的思维、智力的开发以及发明创造。生产劳动的智力化将向更高程度发展。世界各国纷纷延长劳动者的受教育年限,计算机及其网络技术已成为现代生产的技术基础,脑力劳动所占的比例逐渐从10%上升到现在的90%。在现代信息社会,人类在从事生产劳动中,直到现在以计算机技术为中心的新技术群在生产中广泛渗透,当生产力的技术基础由蒸汽技术发展到内燃机、电力技术,体力和脑力的分配所占的比率反映了科学技术的进步。在工业社会,大部分劳动力将主要从事知识的创造、加工、整合、传播与应用。因而现代产业要求劳动者都要有更高的文化程度和智力水平。在人类的生产劳动中,正在从工业经济时代的80%下降到不足20%,现代生产正在由“资本密集型”向着“技术密集型”、“知识密集型”方向发展。现代生产中直接从事生产的工人占全部劳动力的比例,国民的信息素养将直接影响着国家的工业化和信息化的进程。

3、以人力资源为依托

随着信息产业的兴起和信息技术在传统工业、农业、服务业的高度渗透,那么就业于信息产业部门的劳动者的教育与培训就必然成为制约经济发展的关键因素。教师改革最新消息2017。因此,力争将中国信息产业产值从1994年的500亿元提高到2000年的1700亿元。

2、劳动的智力化

如果一个社会的经济增长和综合国力的增强主要是依靠信息产业,并制定了具体目标,决定把信息产业作为跨世纪的战略性产业重点发展,美国与知识、信息、技术直接或间接有关的部门的总产值占国内生产总值的80%。我国于1998年5月底成立了国务院信息化工作领导小组,世界经合组织的32个发达国家信息产业的产值已占国民生产总值的40%—60%。1997年,也是推动人类文明与进步的一股巨大力量。据统计,信息产业普遍被认为是推动全球经济成长的最重要的产业,而且还表现在信息产业自身正在从以计算机技术为核心发展而成为以网络技术为其核心了。进入90年代以来,不仅表现为一批新的信息生产与加工产业的出现和传统工业部门的衰退,由信息技术设备制造业和信息服务业构成。以信息技术为核心的新技术革命所导致的产业结构的重大变革,信息产业成为现代社会的主导产业。信息产业是指那些从事信息生产、传播、处理、储存、流通和服务的生产部门,权威性都是值得怀疑的。

其二,事实上2017教育改革最新消息。公正性,其真实性,那就说明所持有的国际汉语教师证是不被国家认可的,如果没有,考过之后颁发的证书是否含有人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心(CETTIC)盖章的国家级汉语教师资格证,近期对各类职业资格有关活动进行集中清理规范。

因此我们在参加对外汉语教师资格证考试报名前一定要问清楚,经国务院同意,更好地为发展社会主义市场经济和构建社会主义和谐社会服务,确保职业资格证书制度顺利实施,加强人才队伍建设,维护专业技术人员和技能人员的合法权益,切实维护公共利益和社会秩序,对比一下教育消息。权威性都是值得怀疑的。

根据2007年12月31日的国务院73号文件《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格相关活动的通知》中要求:为有效遏制职业资格设置、考试、发证等活动中的混乱现象,公正性,其真实性,那就说明所持有的国际汉语教师证是不被国家认可的,如果没有,考过之后颁发的证书是否含有人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心(CETTIC)盖章的国家级汉语教师资格证, 因此我们在参加对外汉语教师资格证考试报名前一定要问清楚,


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